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005			20230925122839.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215564
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDarío Henao, Rubén
100	1		_urdhenao55@gmail.com
100	1		_aMoreno Torres, Mónica
100	1		_umonica.moreno@udea.edu.co
245	1	0	_aDidáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo de revisión muestra el estado de la didáctica de la lógica —DL— y se propone incluir en este campo el método abductivo. Esta iniciativa surge de los resultados de la investigación doctoral y del análisis documental de DL. Este análisis corrobora que los didactas se focalizan en ciencias y disciplinas que sustentan la lógica y, aunque señalan algunas estrategias, relegan las posibilidades que la abducción brinda a la DL. Esta permite la construcción de una estrategia didáctica que —apoyada en la abducción— promueve en maestros y estudiantes una visión razonable de lógica, didáctica y sociedad; de allí la nominación de didáctica de la lógica abductiva, DLA. MAGIS.
650		4	_96206 _aLógica
653	0		_aLógica dialéctica
653	0		_aLógica abductiva
773			_gVol. 9, no 18 (2016), p. 85-110 _tMagis : revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856	4		_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18064
902			_bLeonor Sotres/250923
905			_aArticulo
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