000			01760nab a2200277 a 4500
005			20250324092424.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215687
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSantos Díaz, Inmaculada Clotilde
245	1	0	_aDesarrollo curricular y recursos educativos en las bibliotecas escolares
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa búsqueda de este artículo es conocer la influencia de los hábitos de lectura en el vocabulario en español y en una lengua extranjera (inglés y francés). La muestra está formada por estudiantes del Máster Universitario en Formación Docente de la Universidad De Málaga. Los datos se han recogido mediante una prueba de disponibilidad léxica y en una prueba para identificar términos técnicos en inglés, español y francés, así como a través de un cuestionario sociológico. Los resultados confirman la hipótesis inicial de que la lectura refuerza la competencia léxica y especialmente el vocabulario pasivo. La influencia de los hábitos de lectura es evidente en el vocabulario de la Porque los estudiantes que han leído algún libro por año están haciendo la especialidad en lengua extranjera.
650		4	_aAdquisición del lenguaje _9220
650		2	_aDesarrollo curricular _9405
650		2	_aBibliotecas escolares _92963
650		2	_aRecursos educativos _99810
650		2	_aCuestionarios _913756
773			_gNo. 7 (2017), p. 31-49 _tInvestigaciones sobre lectura (ISL) _x2340-8685
856	4		_uhttps://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/10980
856	4		_uhttps://doi.org/10.24310/revistaisl.vi7.10980
902			_aGloria Jiménez/1124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c187787 _d187787