000			03084nab a2200349 a 4500
005			20210219163052.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000215753
049			_aART-E
100	1		_aBarbón Pérez, Olga Gloria _6- ogbarbon@unach.edu.ec
100	1		_aCalderón Tobar, Ángela del Rocío
100	1		_aLoza Cevallos, Carlos Augusto
100	1		_aGarcés Viteri, Lenin
100	1		_aFernández Pino, Jorge Washington
222		0	_aACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION
245	0	0	_aAlgunos problemas de docentes universitarios en la elaboración de artículos científicos
260			_aCosta Rica
300			_a1-17
362	0		_a2017 Vol. 17, no. 1, ene.-abr.
520	3		_aActualmente, la mayor parte de las investigaciones sobre la producción científica de los docentes de la educación superior aborda el problema desde perspectivas ajenas a los procesos formativos universitarios, mediante los cuales estos sujetos desarrollan las habilidades y las competencias investigativas. Empleando un enfoque cuantitativo, se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal, orientado a presentar los principales resultados de la identificación, la categorización y la evolución de problemas de un grupo de docentes en la elaboración de artículos científicos. El referido a la discusión resultó ser el bloque de problemas que experimentó una menor disminución de la media entre revisiones. El bloque de problemas que experimentó una mayor disminución de la media entre revisiones fue la sección resultados. Constituyen tareas pendientes tanto el desarrollo de estrategias formativas para publicar sus trabajos científicos en las revistas académicas, como el reconocimiento del papel central que juegan los problemas en la elaboración de artículos científicos. Algunas recomendaciones que pudieran conllevar a que la población estudiada incremente su productividad científica apuntan a la toma de conciencia sobre la necesidad de construir una verdadera cultura científica en la comunidad universitaria, la desmitificación de la figura del científico como individuo poco común y genial, es decir, como un modelo casi inalcanzable, además de la promoción de la investigación colaborativa, la creación de estrategias individuales, grupales e institucionales para la publicación científica, la capacitación permanente y sistemática, un mayor estímulo por parte de los organismos que controlan la calidad de la educación a este nivel para aquellos investigadores noveles que logran publicar sus resultados, incluso en revistas de bajo impacto; entre otros.
653	0		_aFORMACION DOCENTE
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856	4		_uhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/27193/27299
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