000			01928nab a2200313 a 4500
005			20210219163120.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000216799
049			_aART
100	1		_aRisueño Martínez, Jesús J
100	1		_ujrisueno@fundacionsafa.es
100	1		_aVázquez Pérez, María Luisa
100	1		_umlvazquez@fundacionsafa.es
100	1		_aHidalgo Navarrete, José
100	1		_aDe la Blanca de la Paz, Soledad
100	1		_usblanca@fundacionsafa.es
222		0	_aREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aLanguage learning strategy use by spanish efl students : _bthe effect of proficiency level, gender and motivation
260			_aMurcia, España
300			_a133-149
362	0		_a2016 volumen 34, número 1
520	3		_aEl propósito de este estudio es investigar el uso de las estrategias de aprendizaje de la lengua extranjera por parte de estudiantes de inglés con distintos niveles de competencia. Además, intenta explorar la relación que pueda haber entre ese uso y otras variables como el nivel de competencia, el sexo y la motivación. Se ha utilizado un cuestionario para la obtención de los datos. Los resultados indican que nuestros participantes (N=206) hacen un uso moderado de esas estrategias, siendo las más utilizadas las metacognitivas y las afectivas. El nivel de competencia sólo tuvo un impacto significativo en la categoría de estrategias cognitivas entre los estudiantes del nivel más alto y los de los niveles básicos. No se encontraron diferencias significativas entre las mujeres y los hombres en el uso de las estrategias. Sin embargo, el factor motivacional sí arrojó diferencias significativas
653	0		_aINGLES (LENGUA)
653	0		_aLENGUA EXTRANJERA
653	0		_aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
653	0		_aGENERO
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283343416008
905			_aArticulo
999			_c188899 _d188899