000			01797nab a2200265 a 4500
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035			_aUPN01000216804
049			_aART
100	1		_aGarcía Perales, Ramón
100	1		_uramongarciaperales@hotmail.com
100	1		_aJiménez Fernández, Carmen
100	1		_umjimenez@edu.uned.es
222		0	_aREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aDiagnóstico de la competencia matemática de los alumnos más capaces
260			_aMurcia, España
300			_a205-219
362	0		_a2016 volumen 34, número 1
520	3		_aEl presente estudio analiza los resultados obtenidos por 102 alumnos de quinto curso de educación primaria con alta capacidad matemática, diagnosticada ésta mediante la Batería de Evaluación de la Competencia Matemática y mediante los siguientes criterios: rendimiento matemático del alumno, interés del alumno por las Matemáticas a juicio del profesor y según el propio alumno, aptitud matemática medida por los tests Series Numéricas y Problemas Numéricos, repetición o no de curso y si está o no diagnosticado como alumno con alta capacidad, además de considerar las variables moduladoras sexo de los alumnos y tipo de centro en el que han estudiado. Concluye que excepto el juicio estimativo de los tutores sobre la existencia o no de aptitud matemática en los alumnos, los restantes criterios son eficaces y confluyentes. Como era de esperar hay algunas diferencias entre los alumnos situados en los dos niveles superiores de la batería, a favor del más alto
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
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856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283343416012
905			_aArticulo
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