000			01872nab a2200277 a 4500
005			20210219163129.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000216916
049			_aART
100	1		_aNavaridas Nalda, Fermín
100	1		_ufermin.navaridas@unirioja.es
100	1		_aJiménez Trens, María Asunción
100	1		_uasuncion.jtrens@unirioja.es
222		0	_aREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aConcepciones de los estudiantes sobre la eficacia de los ambientes de aprendizaje universitarios
260			_aMurcia, España
300			_a503-520
362	0		_a2016 volumen 34, número 2
520	3		_aEn este estudio se analizan las concepciones que tienen los estudiantes universitarios acerca de la utilidad o eficacia de los ambientes de aprendizaje que se contemplan con mayor frecuencia en las guías docentes de sus profesores. Para su realización se encuestó a 908 estudiantes matriculados en diferentes titulaciones de grado de la Universidad de La Rioja, todos ellos con edades comprendidas entre 18 y 22 años. Se utilizó un cuestionario de elaboración propia donde cada ambiente de aprendizaje seleccionado a modo de ítem admitía una doble respuesta, una referida a la autoeficacia percibida desde la propia experiencia personal como estudiante y otra relativa a la importancia que suponen que tiene el mismo ambiente para su profesores. Los resultados indican que el estudio individual y las explicaciones del profesor siguen siendo los ambientes más valorados por los estudiantes en términos de eficacia para el logro de los objetivos de aprendizaje universitario
653	0		_aEDUCACION SUPERIOR
653	0		_aAMBIENTE DE APRENDIZAJE
653	0		_aCONCEPCION DEL ALUMNO
653	0		_aEFICACIA PERCIBIDA
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283346043014
905			_aArticulo
999			_c189016 _d189016