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005			20231009122632.0
008			991125c2016 cl fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000216945
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAndreucci Annunziata, Paola
100	1		_upmandreu@uc.cl
245	1	0	_aDispositivo de supervisión de prácticas pedagógicas : _buna propuesta de reconstrucción desde la complejidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo de revisión temática se propone situar la noción de dispositivo para interrogar la instancia de supervisión de prácticas pedagógicas de profesores en formación. Para ello, transita desde visiones clásicas o tradicionales, desde enfoques positivistas, racionalistas y mecanicistas hasta otras más complejas, de naturaleza constructivista, socio-construccionista y dialógica. Posteriormente, se contextualiza el dispositivo en el escenario de formación de profesores y se delimitan sus componentes, procesos y dimensiones a objeto de ponderar su valor conceptual y pragmático. Finalmente, se propone re-construir los alcances del dispositivo relevando dimensiones políticas, estratégicas, reflexivas y relacionales, ubicando al sujeto en formación-los jóvenes profesores-en el centro de la conformación del dispositivo y en el sentido primero y último de su existencia, permanencia, vaivenes y disolución. PE.
653	0		_aFormación docente
653	0		_aPrácticas profesionales
653	0		_aSupervisión
653	0		_aSocioconstructivismo
773			_gVol. 55, no. 2 (2016), p. 3-20 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/463/221
902			_bLeonor Sotres/091023
905			_aArticulo
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