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008 991125c2016 cl fr p o 000 0 spa d
035 _aUPN01000216971
040 _aMX-MxUPN
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_cMX-MxUPN
_eaacr2
049 _aART-E
100 1 _aGarcía Lara, Germán
100 1 _ugerman.garcia@unicach.mx
100 1 _aHernández Solís, Soledad
100 1 _aCruz Pérez, Oscar
245 1 0 _aEvaluación de un programa de intervención a escolares indígenas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad [TDAH]
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEl estudio evalúa un programa de intervención en escolares de primaria con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) de una comunidad indígena de Chiapas, a quienes se aplica evaluación inicial, la propuesta de intervención y evaluación final, en grupos de estudio y control. El programa incluye técnicas auto instruccionales, resolución de problemas, atención en el juego y uso del lenguaje como organizador de la acción, así como del Play Attention Interface Box, software que combina la monitorización de la actividad cerebral y ejercicios de habilidades cognitivas. Al contrastar los resultados entre la primera y segunda evaluación mediante la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas, se obtienen diferencias significativas, con incremento en la memoria de trabajo, atención selectiva y sostenida, eficiencia, y disminución del comportamiento inatento, hiperactivo, ansiedad fisiológica y preocupación social. Los resultados, aunque alentadores, hacen necesario el uso de muestras más amplias con discriminación de las técnicas interventivas. PE
653 0 _aTrastorno por déficit de atención con hiperactividad
653 0 _aComunidades indígenas
653 0 _aIntervención psicopedagógica
653 0 _aHabilidades cognitivas
653 0 _aTecnología educativa
773 _gVol. 55, no. 2 (2016), p. 129-140
_tPerspectiva educacional : formación de profesores
_x0716-0488
856 4 _uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/405/205
902 _bLeonor Sotres/091023
905 _aArticulo
942 _cART-E
_2lcc
999 _c189071
_d189071