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035			_aUPN01000216977
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVolanova, Silvia Lucía
100	1		_usvilano@mdp.edu.ar
100	1		_aGarcía García, María Basilisa
100	1		_aChaparro, Mauro
100	1		_aNatal, Marcela
245	1	3	_aLa formación de profesores de ciencias : _bdescripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl cambio educativo no solo requiere de modificaciones curriculares sino también de la reflexión de los docentes sobre sus propias concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza, ya que estas determinan su relación con el conocimiento y la práctica docente, cuestión que adquiere especial relevancia en la formación de futuros profesores. Este trabajo aporta los resultados de la caracterización y el análisis de posibles relaciones entre las concepciones implícitas sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorados en ciencias. Se realizó un estudio descriptivo de la variable Concepciones sobre el aprendizaje, con 167 participantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. El tratamiento de los datos se realizó a través del análisis descriptivo univariado y multivariado. Los resultados reflejan que cada sujeto convive con diferentes concepciones simultáneas en función del contexto, observándose similitudes y diferencias entre las concepciones de cada grupo. PE
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
653	0		_aFormación docente
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773			_gVol. 56, no. 1 (2016), p. 4-24 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/464/234
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