000			02208cab a2200337 ab4500
005			20231010133616.0
008			991125c2015 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217074
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCastro Chavez, María de Jesús
100	1		_uchuy1961@gmail.com
100	1		_aGutiérrez Rodríguez, Eufrosina Alba
100	1		_ualbagutz@yahoo.com.mx
100	1		_aMarín Pérez, Martha
100	1		_aRamos Morales, Patricia
245	1	0	_aImpacto de la UVE de Gown en el desarrollo de conocimientos, razonamientos e inteligencias múltiples _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa V de Gowin (VG) es una estrategia que facilita el aprendizaje a través de elementos teóricos y metodológicos que interactúan en la construcción del conocimiento. Realizamos un estudio pseudoexperimental con 216 alumnos de Química del Bachillerato (UNAM). El grupo piloto empleó la VG como informe de laboratorio y el testigo entregó un informe técnico. Se comparó su desempeño mediante cuatro pruebas: razonamiento verbal (RV), razonamiento abstracto (RA), inteligencias múltiples (IM) y conocimientos de química (CQ). Al final del ciclo escolar, el grupo piloto alcanzó mejores CQ (ANOVA-Bonferroni, p<0.05); y RV y RA (Xi2, p<0.05). La suma final–inicial de las IM/alumno mostró diferencias en el grupo piloto (t pareada, p<0.05). El uso de la V de Gowin, es un medio eficaz de aprendizaje de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales; promueve la adquisición de habilidades cognitivas para el desarrollo del RV y RA y favorece el desarrollo de las IM. PD
650		2	_9450 _aAprendizaje significativo
650		2	_910397 _aConstructivismo
650		7	_9171 _aInteligencias múltiples
650		4	_916394 _aEstrategias de aprendizaje
653	0		_aEnseñanza de las ciencias
773			_gNo. 58 (2015), p. 19-30 _tPerspectivas docentes _x2395-9886
856	4		_uhttps://revistas.ujat.mx/index.php/perspectivas/article/view/1196
856	4		_uhttps://doi.org/10.19136/pd.a0n58.1196
902			_bLeonor Sotres/101023
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c189174 _d189174