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049 | _aART-E | ||
100 | 1 | _aValenzuela García, Carlos | |
100 | 1 | _ucarvaga86@hotmail.com | |
100 | 1 | _aFigueras, Olimpia | |
100 | 1 | _ufiguerao@cinvestav.mx | |
100 | 1 | _aArnau Vera, David | |
100 | 1 | _udavid.arnau@uv.es | |
100 | 1 | _aGutiérrez Soto, Juan | |
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245 | 1 | 0 |
_aHacia un modelo de enseñanza para las fracciones basado en el uso de applets _h[recurso electrónico en línea] |
506 | 0 | _aAcceso abierto | |
520 | 3 | _aEn este artículo se exponen resultados de una investigación en desarrollo y se describe la construcción de un Modelo Teórico Local (MTL) inicial sobre las fracciones y su enseñanza. Con ese marco de referencia teórico y metodológico se diseña, desarrolla y pone a prueba, en un grupo natural, una secuencia de enseñanza basada en el uso de applets diseñados con GeoGebra. En el diseño de estas herramientas tecnológicas se emplean lineamientos definidos a partir de resultados de análisis de applets relacionados con las fracciones que se encuentran en la web; se sustenta en el uso de la recta numérica como principal recurso didáctico, y se estructura de manera que los datos generados en la interacción estudiante/applets se guardan digitalmente. En este documento se describe una parte de los aspectos considerados para el diseño del recurso tecnológico y resultados de la experimentación de la primera etapa de la secuencia de enseñanza. | |
650 | 2 |
_922473 _aFracciones |
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773 |
_gVol. 5, no. 2 (2016), p. 1-20 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351 |
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