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005			20251210064109.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217204
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aJiménez Minaya, Laura _6- laura.jimenez.minaya@gmail.com
100	1		_aGonzález-Calero Somoza, José Antonio
100	1		_aMartínez Sanahuja, Silvia
245	1	0	_aInvención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl propósito principal de este trabajo consiste en llevar a cabo un estudio exploratorio acerca del co nocimiento que sobre problemas de estructura multiplicativa tienen alumnos de 10-11 años de Educación Primaria. L a indagación sobre el conocimiento de los estudiantes se hace a través de tareas de invención de problem as aritméticos de varias etapas. El diseño experimenta l consta de dos fases: una primera, en la que se in struyó brevemente a los alumnos en invención de problemas; y una segunda, de recogida de datos, en la cual lo s estudiantes debían inventar problemas a partir de u na imagen dada. El análisis de los problemas invent ados revela una notable tendencia por parte de los estud iantes a formular problemas pertenecientes a la cat egoría de isomorfismo de medidas, incluso ante contextos que evocan otras categorías semánticas de problemas multiplicativos.
650		4	_aEducación primaria _91552
650		2	_92522 _aSolución de problemas
653	0		_aInvención de problemas
653	0		_aEstudio de casos
653	0		_aProblemas multiplicativos
773			_gVol. 5, no. 2 (2016), p. 21-35 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5866
856	4		_uhttps://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.21-35
902			_aGloria Jiménez/1024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c189304 _d189304