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035			_aUPN01000217437
049			_aART
100	1		_aHevia, Felipe J
222		0	_aPERFILES LATINOAMERICANOS
245	0	0	_aDinámicas de relación sociedad-Estado en la educación en Veracruz, México
260			_aMéxico
362	0		_a2017 Volumen 24, número 49, enero-junio
520	3		_aEl interés de este artículo es analizar el tema de la participación en México. Por medio del estudio de caso de la educación, se busca caracterizar las dinámicas de la relación sociedad-Estado más allá de los dispositivos institucionales. La metodología es mixta: se realizaron grupos focales y entrevistas, se aplicó un cuestionario a consejos escolares (N = 127), y se construyeron bases de datos sobre peticiones a las instancias oficiales (N = 2783) y notas de prensa (N = 1326). Los resultados describen tres dinámicas de relación sociedad-Estado: 1) participación reglamentada que se expresa en el desempeño de los Consejos Escolares de Participación Social, 2) relaciones particularistas que se basan en la búsqueda de una relación directa ciudadano-autoridad por medio de peticiones y solicitudes, y 3) relaciones contenciosas-disruptivas caracterizadas por acciones de protesta. Se discuten los efectos de estas dinámicas en la reproducción de las asimetrías de poder y en la construcción de capacidades de respuesta diferenciada por parte del gobierno, y se propone una agenda de investigación
653	0		_aRELACION PADRES-ESCUELA
653	0		_aGESTION EDUCATIVA
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653	0		_aRELACION SOCIEDAD-ESTADO
653	0		_aPARTICIPACION SOCIAL
856	4		_uhttp://www.flacso.edu.mx/revistas/perfiles/969
905			_aArticulo
999			_c189537 _d189537