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049			_aART-E
100	1		_aMoreno Aponte, Rodrigo _6- rodrigo.moreno81@yahoo.com
245	1	0	_aPedagogía hermenéutica del lugar: estudio narrativo sobre la relación entre lugaridad, alteridad, ciudad y escuela _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta los resultados del estudio que se realizó en el Colegio Distrital ubicado en Bogotá, Colombia. Se aplicó el método biográfico-narrativo para indagar sobre el espacio vivido de la ciudad y la escuela. El foco fueron cinco relatos de vida de dos docentes y tres estudiantes. La interpretación de los resultados se hizo desde el enfoque fenomenológico-hermenéutico para hallar el sentido de la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre los lugares vividos del estudiante fuera de la escuela urbana, en los que se desarrollan manifestaciones culturales e ideológicas, y las dinámicas de su interior, que permitan proponer situaciones de alteridad por medio de una pedagogía hermenéutica del lugar? Los resultados arrojaron una idea esencial que consiste en que los espacios de la ciudad y de la escuela deben vincularse para fortalecer los procesos de alteridad. Consecuentemente, una pedagogía hermenéutica del lugar se presenta como una acción educativa que permite reconocer las diferencias culturales de los sujetos que exige la sociedad.
650		2	_96136 _aEscuelas
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653	0		_aInvestigación educativa
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773			_gVol. 17, no. 2 (2017), p. 1-34 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/28729
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v17i2.28729
902			_aGloria Jiménez/0924
905			_aArticulo
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