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005			20241002105012.0
008			991125c2017 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217594
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMaldonado Granados, Luis Facundo _6- lufamagr@gmail.com _939936
100	1		_aLondoño Palacio, Olga Lucía
100	1		_aGómez Gil, Jeimmy Patricia
245	1	0	_aSistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo.
650		7	_913636 _aOntología
650		2	_9450 _aAprendizaje significativo
653	0		_aRepresentación del conocimiento
653	0		_aConstrucción del conocimiento
773			_gVol. 17, no. 2 (2017), p. 1-18 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/28730
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v17i2.28730
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c189694 _d189694