000			01831nab a2200241 a 4500
005			20240930130258.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217668
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAlmaraz Rodríguez, Omar David _6- almarax@centropedagogico.edu.mx
100	1		_aBocanegra Vergara, Netzahualcóyotl
245	1	0	_aOperatividad del programa de inclusión y alfabetización digital en la ciudad de Durango, México. _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn la presente investigación se analiza la operatividad del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD) en escuelas primarias de la Ciudad de Durango. Se realizó en siete grupos de seis escuelas, incluyendo a un total de 153 alumnos, con el objetivo de analizar la frecuencia con que se utilizan las actividades propuestas por dicho programa. Se utilizó un enfoque cuantitativo, en un estudio con alcance exploratorio, con un diseño no experimental y transeccional, aplicando para ello el “Cuestionario de Frecuencia de las Actividades del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital”. Entre las conclusiones principales se destaca que las actividades no son desarrolladas con la frecuencia deseada por el programa, siendo factores que intervienen el equipamiento con el que cuentan las escuelas, el tiempo que se dispone para el desarrollo de las actividades y el turno en el que reciben sus clases los alumnos.
650		4	_91552 _aEducación primaria
650		2	_921774 _aAlfabetización digital
653	0		_aInclusión digital
773			_gVol. 18, no. 1 (2016), p. 43-49 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18104
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c189768 _d189768