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005			20260110063928.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217729
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aButto Zarzar, Cristianne _6- cristianne_buttohotmail.com _935421
100	1		_aAndrade Gonzalez, Abraham
100	1		_aLanz Ovando, Mariana Yesenia
245	1	0	_aIdentificación de estudiantes con altas capacidades matemáticas en educación primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe reportan resultados de un estudio sobre la identificación de altas capacidades en matemáticas, con 128 estudiantes de educación básica de escuelas públicas del Estado de Tabasco y la Ciudad de México. El trabajo experimental consistió de tres etapas: 1ª Detectar estudiantes con altas capacidades matemáticas en educación básica. 2ª Diseñar un programa de intervención psicopedagógica, y 3ª Verificar la viabilidad del programa. Los resultados revelan que los estudiantes con altas capacidades en matemáticas poseen un conocimiento conceptual de los problemas que fueron presentados en el cuestionario de estructura mul¬tiplicativa (PEM), Además es importante considerar los factores externos como el apoyo familiar y los estilos de aprendizaje para poder realizar una intervención adecuada con este alumnado, y guiar el desarrollo de sus habilidades y capacidades matemáticas.
650		4	_aEducación básica _97340
650		4	_913035 _aMatemáticas
653	0		_aEstudiantes avanzados
653	0		_aProblemas de estructura multiplicativa
773			_gVol. 18, no. 2 (2016), p. 66-85 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18206
902			_aGloria Jiménez/0924
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999			_c189829 _d189829