000 | 02077cab a2200265 ab4500 | ||
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005 | 20231108094529.0 | ||
008 | 991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d | ||
035 | _aUPN01000218251 | ||
040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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049 | _aART-E | ||
100 | 1 | _aMolina Pertuz, Verónica Lucía | |
100 | 1 | _aCruz Bolaños, Jonny Alexander | |
245 | 1 | 0 |
_aNormalización, subjetividad y alternantivas al bajo rendimiento escolar _h[recurso electrónico en línea] |
506 | 0 | _aAcceso abierto | |
520 | 3 | _aEl “bajo rendimiento académico” es considerado un factor que promueve el fracaso y la deserción escolar. Si la vida escolar es un escenario de socialización, las experiencias de fracaso o deserción tendrán implicaciones directas en su subjetividad que pueden ser determinantes en la participación social. El presente estudio busca comprender los procesos de configuración de subjetividad, dentro del escenario de socialización de la escuela, en aquellos niños y niñas que afrontan la condición de ser catalogados en el rango de “bajo rendimiento escolar”, mediante la exploración de las Funciones Cognitivas Superiores (en adelante FCS) desde la Neuropsicología y la exploración del concepto de “sí mismo”. El estudio se ha llevado a cabo mediante la exploración de la FCS y la indagación sobre el concepto de sí mismos, en dos escenarios: “Exploración en condiciones evaluativas” y “Exploración en condiciones no-evaluativas”. Los participantes son niños y niñas con edades comprendidas entre los 6 y 8 años, que pertenecen a colegios de ampliación de cobertura de la Arquidiócesis de Cali. Poiesis | |
650 | 4 |
_94966 _aFracaso escolar |
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653 | 0 | _aFunciones cognitivas | |
653 | 0 | _aSubjetividad | |
653 | 0 | _aBajo rendimiento académico | |
773 |
_gNo. 31 (2016), p. 30-45 _tPoiesis: revista electrónica de psicología social _x1692-0945 |
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856 | 4 | _uhttp://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/2074/1585 | |
902 | _bLeonor Sotres/071123 | ||
905 | _aArticulo | ||
942 | _cART-E | ||
999 |
_c190351 _d190351 |