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005			20240924064956.0
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035			_aUPN01000218517
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aButto Zarzar, Cristianne María _6- cirstianne_butto@hotmail.com
100	1		_aGómez Ortiz, Linda Mónica
245	1	4	_aLas representaciones numéricas de estudiantes de primer grado de primaria: un estudio sobre los niveles de desarrollo progresivo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe estudian las representaciones numéricas en niños de 1° grado de primaria de una escuela pública del Distrito Federal, Mé- xico. Objetivos: 1) Describir niveles de desarrollo progresivo, 2) Diseño y aplicación de un plan de actividades y 3) Verificar la evolución de las nociones matemáticas. Marco teórico: Trayectorias hipotéticas de aprendizaje y su adecuación en los niveles de desarrollo progresivo de Clements y Sarama. Metodología: Estudio cualitativo. Etapas del estudio: 1a etapa: aplicación de un cuestionario inicial sobre contexto numérico y entrevista clínica individual; 2a etapa. Aplicación de un plan de actividades y 3a etapa. Aplicación de dos cuestionarios finales. Los resultados mostraron que los niños elaboran ideas intuitivas para escribir e interpretar números. Durante el desarrollo del plan de actividades los niños transitaron hacia niveles de desarrollo más avanzado, confrontando sus ideas y acercándose gradualmente a las reglas de la escritura numérica
650		4	_aEducación primaria _91552
653	0		_aRepresentaciones numéricas
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653	0		_aDesarrollo progresivo
773			_gVol. 16, no. 1 (2014), p. 9-23 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16101
905			_aArticulo
942			_cART-E
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