| 000 | 02551nab a2200313 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240828134621.0 | ||
| 008 | 991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000218848 | ||
| 040 |
_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aLucas Molina, Beatriz _6- beatriz.lucas@uv.es |
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| 100 | 1 | _aPérez-Albéniz Iturriaga, Alicia | |
| 100 | 1 | _aFonseca Pedrero, Eduardo | |
| 100 | 1 | _aOrtuño Sierra, Javier | |
| 100 | 1 | _aUrraca, María Luz | |
| 100 | 1 | _aSantarén Rosell, Marta | |
| 245 | 1 | 0 |
_aFiabilidad y evidencias de validez de un instrumento para la evaluación de la calidad de los mapas conceptuales _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aDiversos autores han señalado el interés y la pertinencia de los mapas conceptuales como herramientas para el aprendizaje significativo. Sin embargo, la revisión de la literatura pone de manifiesto la escasez de propuestas dirigidas a la evaluación de los mapas con criterios objetivables y la complejidad de las existentes. El objetivo del presente estudio fue desarrollar un instrumento para la evaluación de los mapas conceptuales en formato rúbrica. De esta manera, se consigue que los alumnos posean una herramienta que permita, mediante indicadores precisos, la evaluación de la calidad tanto de sus ejecuciones como de las ejecuciones realizadas por otros. Se construyó una rúbrica que incluye los criterios más aceptados en la literatura para la evaluación de mapas conceptuales. Se realizaron dos estudios piloto con sendos grupos de alumnos universitarios (n=31 y n=18) que recibieron un programa de entrenamiento de cuatro horas. Los resultados indicaron que el instrumento diseñado muestra una buena fiabilidad interjueces e indicadores de validez discriminante. Se concluye que el instrumento diseñado para la evaluación de la calidad de los mapas conceptuales en formato rúbrica muestra adecuadas propiedades psicométricas. Asimismo, el instrumento permite aplicar criterios objetivables en la evaluación de los mapas y la comparación entre diferentes ejecuciones. | |
| 650 | 2 |
_95253 _aMapas conceptuales |
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| 650 | 4 |
_94298 _aEvaluación educativa |
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| 650 | 2 |
_94972 _aIntervención educativa |
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| 653 | 0 | _aInstrumentos | |
| 773 |
_gExtra 2 (2017), p. 119-130 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714 |
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| 856 | 4 | _uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3065 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.18172/con.3065 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c190948 _d190948 |
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