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100	1		_aGómez, Pedro
100	1		_uargeifontes@gmail.com
100	1		_aGonzález, María J.
100	1		_ugonzalelm@unican.es
100	1		_aRomero, Isabel
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245	1	0	_aCaminos de aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas : _bobjetivos, tareas y evaluación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aInspirados en la idea seminal de Simon sobre trayectoria hipotética de aprendizaje, en este artículo introducimos la noción de camino de aprendizaje de una tarea. Con base en esa noción, presentamos un procedimiento para caracterizar un objetivo de aprendizaje. Mostramos la utilidad de este tipo de caracterización en dos aspectos de la práctica del profesor de matemáticas: el análisis de la contribución de una tarea y una secuencia de tareas al logro de un objetivo de aprendizaje; y la recolección y análisis de información para la evaluación del aprendizaje. Ejemplificamos y reflexionamos sobre estas ideas en el contexto de programas de formación permanente de profesores de matemáticas de secundaria. Profesorado
653	0		_aEducación matemática
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773			_gVol. 18, no. 3 (2014), p. 319-338 _tProfesorado : revista de currículum y formación del profesorado _x1989-639X
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