000			01829nab a2200301 a 4500
005			20221130063528.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000219105
049			_aART
100	1		_aVílchez Marín, Miguel
100	1		_umvm243@hotmail.com
100	1		_aRico Romero, Luis _933726
100	1		_ulrico@ugr.es
100	1		_aRuiz Hidalgo, Juan Francisco
100	1		_ujfruiz@ugr.es
222		0	_aEDUCATIO SIGLO XXI : REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION
245	0	0	_aSignificados de los conceptos de número positivo y de número negativo manifestados por estudiantes de secundaria obligatoria
260			_aMurcia, España
300			_a99-124
362	0		_a2017 Volumen 35, número 1, marzo
520	3		_aEn este trabajo exponemos algunos resultados de un estudio exploratorio llevado a cabo con escolares de 2º de ESO, enfocado a determinar los diversos significados que dichos estudiantes pueden asignar al concepto de número entero. Para ello hemos elaborado un cuestionario semántico centrado en las nociones básicas de nú mero positivo y de número negativo. El estudio de las respuestas suministradas por los alumnos a las preguntas y actividades planteadas en el cuestionario, analizadas en términos de elementos y componentes del significado de los conceptos matemáticos escolares, identifica las nociones y los temas empleados. Los resultados, derivados de clasificar e interpretar las respuestas acerca de los números enteros, ayudan a determinar los significados de los escolares sobre tales conceptos numéricos
653	0		_aNUMEROS POSITIVOS
653	0		_aNUMEROS NEGATIVOS
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
856	4		_uhttp://revistas.um.es/educatio/article/view/286241/209961
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.6018/j/286241
905			_aArticulo
999			_c191205 _d191205