000			02208cab a2200289 ab4500
005			20231124132854.0
008			991125c2016 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219224
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArea Moreira, Manuel
100	1		_umanarea@ull.edu.es
100	1		_aMarzal García Qismondo, Miguel Angel
100	1		_ummarzal@bib.uc3m.es
245	1	0	_aEntre libros y pantallas : _b las bibliotecas escolares ante el desafío digital _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo analiza el sentido y las funciones que debieran asumir las bibliotecas escolares en el marco de una escuela donde las tecnologías, los recursos educativos online y los libros digitales empiezan a sustituir y/o complementar a los materiales didácticos impresos, especialmente los libros de texto, en las prácticas docentes. Está estructurado en seis apartados. En el primero se aborda el proceso de tránsito de la cultura impresa a la digital y el papel que tradicionalmente han jugado las bibliotecas escolares. En el segundo se plantea la crisis de un modelo de escolaridad basado en el texto escolar describiéndose posteriormente los principales rasgos de los nuevos recursos educativos digitales. En los siguientes apartados se enumeran algunos de los desafíos actuales de las bibliotecas escolares identificándose tres tipos o modelos de bibliotecas escolares (la tradicional, la digital y el CREA), proponiéndose un modelo integrado de biblioteca escolar. Se concluye que las bibliotecas escolares deben reimaginarse para continuar siendo un relevante espacio educativo en el marco de la escuela del siglo XXI. Profesorado.
653	0		_aBiblioteca escolar
653	0		_aEducación digital
653	0		_aLibro de texto digital
653	0		_aTecnologías de la información y la comunicación
773			_gVol. 20, no. 1 (2016), p. 227-242 _tProfesorado : revista de currículum y formación del profesorado _x1989-639X
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18585
902			_bLeonor Sotres/241123
905			_aArticulo
942			_2lcc _cART-E
999			_c191324 _d191324