000			02809cab a2200313 ab4500
005			20231127100346.0
008			991125c2016 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219311
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSahuquillo Mateo, Piedad
100	1		_upiedad.sahuquillo@uv.es
100	1		_aRamos Santana, Genoveva
100	1		_aPérez Carbonell, Amparo
100	1		_aCamino de Salinas, Antonio I.
245	1	4	_aLas competencias parentales en el ámbito de la identificación/evaluación de las altas capacidades _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa familia es el primer y más relevante espacio educativo, especialmente por su enorme potencial en relación con la formación de las personas. En ella, padres y madres deben desarrollar las competencias parentales necesarias que les lleven a ejercer adecuadamente su tarea educativa. En este estudio, y desde un marco epistemológico de enfoque sistémico-ecológico, entendemos que las técnicas de valoración utilizadas para detectar/ identificar o evaluar a los estudiantes de altas capacidades no tienen en cuenta aspectos relacionados con las competencias parentales ni con dicho enfoque, necesario para abordar la vida personal y académica de estos estudiantes. Partiendo de esta hipótesis de trabajo se realiza un análisis descriptivo-exploratorio donde se revisan variadas técnicas de evaluación que se utilizan en el ámbito de las altas capacidades y que contemplan aspectos relacionados con la vida familiar. Como resultado se evidencia que, mayoritariamente, las dimensiones e indicadores específicos de valoración que atienden aluden a aspectos relacionados con las aptitudes cognitivas, las motivaciones e intereses, la creatividad, la personalidad y el clima familiar de los estudiantes pero no a las competencias parentales como constructo integrador y global de su educación. Así pues se concluye, tras un proceso de síntesis, la necesidad de diseñar técnicas evaluativas y detección de altas capacidades que atiendan a las competencias básicas que son necesarias para la tarea de ser padres y madres lo que, sin duda, contribuye a la calidad de los procesos de atención de los estudiantes de altas capacidades favoreciendo su desarrollo integral como personas. Profesorado.
653	0		_aAltas capacidades
653	0		_aTalento
653	0		_aCompetencias parentales
653	0		_aPadres
653	0		_aPapel de la familia
773			_gVol. 20, no. 2 (2016), p. 200-217 _tProfesorado : revista de currículum y formación del profesorado _x1989-639X
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10415
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