000			01823nab a2200277 a 4500
005			20240809133457.0
008			991125c2017 cl br p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219346
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRodriguez, Arturo B. _6- arturo.rodriguez@usach.cl
100	1		_aRamirez, Leonardo J.
100	1		_aFernández, Washington
245	1	0	_aMetodologías activas para alcanzar el comprender _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl artículo muestra los resultados de una intervención metodológica del tipo activa y cooperativa a través del uso de la tecnología robótica. El objetivo del estudio fue mostrar que las intervenciones n-dimensionales desarrollan el comprender sobre el hacer alcanzando aprendizaje significativo. Esta tecnología no se utiliza solo como elemento motivador y de entretenimiento, su uso cumple un papel protagónico dentro de la clase y se convierte en un instrumento del proceso enseñanza-aprendizaje. Las muestras corresponden a dos cursos, en dos semestres consecutivos, de tamaños poblacionales similares, grupo etario similar y distribución de género similar. Las variables definidas, registradas y analizadas son la comprensión y la dispersión en la sala de clase. Los resultados fueron significativos estableciéndose la importancia de lograr el hacer a través del camino impostergable del comprender.
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
650		2	_9450 _aAprendizaje significativo
650		2	_97541 _aComprensión
653	0		_aRobótica
653	0		_aDispersión
773			_gVol. 10, no. 1 (2017), p. 79-88 _tFormación universitaria _x0718-5006
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v10n1/art09.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c191446 _d191446