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005			20240925065805.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219505
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDiáz Lázaro, José Javier _6- josejavier.diaz@um.es
245	1	0	_aAnálisis del aprendizaje social en la educación superior: antecedentes y líneas de actuación futuras _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl concepto de Analíticas de Aprendizaje es relativamente nuevo, tal y como lo entendemos hoy en día, pero la práctica de evaluar comportamientos de usuarios a través de previos registros de actividad, ya sean clientes (en empresas) o alumnos (e instituciones educativas) para predecir dicha conducta y mejorar la experiencia, no es tan novedosa. Con el paso del tiempo, las tecnologías, junto a otros factores educativos, comerciales, etc., han fomentado, desarrollado y facilitado dicha práctica, hasta proporcionar una experiencia personalizada de calidad para el usuario. Este artículo se centra en el análisis de su desarrollo educativo, ya que éste es el tema que nos compete, así como las tendencias, prácticas y herramientas para su uso, las cuales, en su conjunto, nos ayuden a comprender qué es y por qué nos puede ser de gran utilidad el uso del Analíticas de Aprendizaje Social.
650		4	_916308 _aAprendizaje social
650		4	_932 _aEducación superior
650		2	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
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773			_gAño 10, no. 22 (2017), p. 93-104 _tHekademos : revista educativa digital _x1989-3558
856	4		_uhttp://www.hekademos.com/hekademos/media/articulos/22/09.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
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