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005			20231205093229.0
008			991125c2016 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219532
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAvello Martínez, Raidell
100	1		_uravello@ucf.edu.cu
100	1		_aMarín, Victoria I.
100	1		_uvictoria.marin@uib.es
245	1	3	_aLa necesaria formación de los docentes en aprendizaje colaborativo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa incorporación de las TIC a la sociedad, y en particular a la educación, ha provocado importantes cambios en la interacción y comunicación entre las personas que aprenden. El aprendizaje colaborativo, en sus diferentes implementaciones y variantes, es una de las manifestaciones de este fenómeno, ya que está presente en las principales tendencias, marcos de competencias y planes de formación de estudiantes y docentes en la actualidad. Por tanto con este trabajo pretendemos evidenciar la necesidad de que los docentes utilicen estrategias motivadoras, flexibles y que tengan en cuenta los aspectos identificados en este trabajo, para intentar que estas experiencias colectivas apoyen el proceso de aprendizaje y hagan de la construcción social del conocimiento una tarea placentera y significativa para todos los participantes. Profesorado.
653	0		_aAprendizaje colaborativo
653	0		_aFormación docente
653	0		_aComunidades virtuales de aprendizaje
653	0		_aTIC
653	0		_aSocioconstructivismo
773			_gVol. 20, no. 3 (2016), p. 687-713 _tProfesorado : revista de currículum y formación del profesorado _x1989-639X
856	4		_uhttps://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/54603
902			_bLeonor Sotres/051223
905			_aArticulo
942			_cART-E
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