000			01954nab a2200277 a 4500
005			20240924064958.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219599
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCozar Gutiérrez, Ramón _6- ramon.cozar@uclm.es
100	1		_aSáez López, José Manuel
245	1	0	_aRealidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa realidad aumentada es un recurso que permite añadir información virtual sobre la realidad, propiciando una aplicación educativa que posibilita una serie de dinámicas e interacciones en el aula. Desde la presente aportación se introduce una integración de esta tecnología en una unidad didáctica en 4º, 5º y 6º de primaria. Se parte de los supuestos pedagógicos de las teorías psicológicas constructivistas, concretamente desde la teoría del aprendizaje significativo y por otra parte los supuestos en aprendizaje colaborativo. Se plantea un proceso centrado en la exploración de figuras a través de la realidad aumentada con dispositivos, trabajo grupal y trabajo centrado en el arte de los pueblos prerromanos, tratando de identificar sus características. Se concluye que este planteamiento aporta un interés, curiosidad y satisfacción al alumnado, potenciando su motivación desde enfoques activos y colaborativos.
650		2	_9450 _aAprendizaje significativo
650		4	_aEducación primaria _91552
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653	0		_aAprendizaje colaborativo
773			_gVol. 6, no. 1 (2017), p. 165-180 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
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905			_aArticulo
942			_cART-E
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