000			01871nab a2200265 a 4500
005			20240802123847.0
008			991125c2017 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219609
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArriaga Sanz, Cristina _6- cristina.arriaga@ehu.eus
100	1		_aRiaño, María Elena
245	1	3	_aLa práctica musical desde la reflexión y la acción en la formación inicial del profesorado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo incide en un modelo reflexivo basado “en”, “para” y “sobre” la acción, con el objetivo de fomentar la toma de conciencia sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación inicial del profesorado de música. La muestra pertenece a un grupo-clase de la mención de educación musical de una universidad española. El estudio, de corte cualitativo, indaga sobre la práctica reflexiva a través del diseño y la implementación de un proyecto que conjuga los lenguajes radiofónico, literario, y musical y que lleva por título “radiodrama". Los resultados revelan que el uso de una metodología participativa, creativa, interdisciplinar e innovadora mejora la capacidad reflexiva en relación con algunas competencias docentes vinculadas con el trabajo autónomo y colaborativo, las habilidades socio-emocionales y el uso de la tecnología.
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
653	0		_aEducación musical
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aPráctica reflexiva
773			_gVol. 32, no. 1 (2017), p. 17-32 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1345
856	4		_uhttps://doi.org/10.18239/ensayos.v32i1.1345
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c191708 _d191708