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005			20241012064128.0
008			991125c2017 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000219697
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCórdoba Pillajo, Evelyn Fernanda
100	1		_aLara Lara, Fernando
100	1		_aGarcía Umaña, Andrés
245	0	3	_aEl juego como estrategia lúdica para la educación inclusiva del buen vivir _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa discusión sobre la implementación del proyecto político educativo del sumak kawsay en Ecuador demanda de recursos y propuestas que puedan contribuir a su desarrollo. En este sentido se propone lo lúdico como un posible recurso didáctico que permita ofrecer espacios de inclusión educativa de las distintas facetas del ser humano que demanda el buen vivir tanto en cuanto se conceptualiza constitucionalmente el derecho a la educación en su formación holística, de la conciencia, identificación del ego como barrera para el diálogo y las posibilidades de la interculturalidad, o la humildad mediante la autocrítica, entre otras. En este trabajo se persigue plantear una sucinta reflexión y propuesta concerniente al juego como estrategia lúdica favorecedora de prácticas inclusivas, así como justificar su promoción como medio formativo de una cultura educativa del sumak kawsay.
650		4	_aJuegos educativos _93952
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653	0		_aEstrategias de enseñanza
653	0		_aDiversidad cultural
653	0		_aProyectos educativos
773			_gVol. 32, no. 1 (2017), p. 81-92 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1346
856	4		_uhttps://doi.org/10.18239/ensayos.v32i1.1346
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c191796 _d191796