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005			20240607063646.0
008			991125c2017 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000220302
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDe la Garza Carranza, María Teresa _6- teresa.garza@itcelaya.edu.mx
100	1		_aCervantes Maldonado, Alfonso
100	1		_aGuzmán Soria, Eugenio
100	1		_aRamos Estrada, Cecilia
245	1	0	_aCaracterísticas de liderazgo del administrador educativo de las Instituciones de Educación Superior en México _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa presencia de administradores eficientes en las organizaciones educativas se ha relacionado con los resultados organizacionales y el cumplimiento de metas, puesto que dichos funcionarios son responsables de llevar a cabo las políticas de calidad y para ello deben recurrir a su capacidad de liderazgo. El presente artículo surge de la necesidad de identificar las principales características personales e interpersonales que intervienen en el liderazgo de personas administradoras educativas en las universidades públicas y privadas. El estudio se realizó con base en una muestra de personas administradoras de la COEPES (Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior) del Estado de Guanajuato en México durante los años de 2015 a 2016. Se desarrolló un modelo de ecuaciones estructurales a través de la técnica de mínimos cuadrados parciales, los resultados demuestran que el modelo es confiable y válido. También se estableció la relación entre las variables capacidades personales e interpersonales con la variable de competencia de liderazgo. Se concluye que las capacidades personales e interpersonales influyen en el liderazgo, tal como lo sugiere la literatura consultada. Esto cobra mayor importancia si se considera que diversos autores especializados en el área, subrayan que el liderazgo es un factor crítico para que las instituciones de Educación superior puedan cumplir con sus objetivos. Aunado a lo anterior, se espera que los resultados de esta investigación contribuyan a que quienes administran las instituciones de educación superior identifiquen sus propias características personales e interpersonales, las cuales influyen en sus habilidades de liderazgo y las fortalezcan, de manera que la gestión estratégica de este tipo de instituciones sea mejorada.
650		4	_95345 _aLiderazgo
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773			_gVol. 17, no. 3 (2017), p. 1-26 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/29871/29883
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v17i3.29871
905			_aArticulo
942			_cART-E
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