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005			20240830063814.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000220460
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCabrera Pérez, Lidia _6- dcabrera@ull.edu.es
100	1		_aRosales González, Cristina
245	1	0	_aAplicación de la metodología mixta en un estudio delphi sobre calidad educativa en enseñanza secundaria obligatoria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se presenta una investigación de carácter descriptivo e interpretativo, desarrollada con la finalidad de explicar los resultados educativos presentados en los informes de evaluación nacionales e internacionales, así como identificar razones y acciones de mejora consensuadas. En el diseño se combinaron metodologías cualitativas y cuantitativas, en el que ambos enfoques de investigación se mezclaron en un único procedimiento de investigación mixta. Los resultados se construyeron comparando y complementando las diferentes opiniones y valoraciones emitidas por los participantes, a través del Método Delphi. El uso de la metodología mixta favoreció la construcción del conocimiento necesario para entender la realidad analizada y permitió, en un mismo estudio, abordar distintas finalidades paradigmáticas. El Método Delphi permitió incluir en una misma discusión a diferentes participantes relacionados con la educación (políticos, representantes sindicales, asesores, investigadores, padres y madres, profesorado y alumnado) lo que ayudó a construir y entender la realidad de un modo más global.
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
650		4	_94684 _aCalidad de la educación
650		2	_911935 _aDiagnóstico educativo
653	0		_aMétodo Delphi
653	0		_aMétodos mixtos
773			_gVol. 36, no. 1 (2017), p. 65-81 _tCampo abierto : revista de educación _x0213-9529
856	4		_uhttps://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/2979
905			_aArticulo
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