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008 991125c2017 cl tr p o 000 0 spa d
035 _aUPN01000220703
040 _aMX-MxUPN
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_cMX-MxUPN
_eaacr2
049 _aART-E
100 1 _aGuajardo Soto, Gabriel
100 1 _aToledo, María Isabel
100 1 _umaria.toledo@udp.cl
100 1 _aLledó Muñoz, José
100 1 _aParra Chiang, Carolina
245 1 0 _aDelimitación del tema de investigación ‘suicidio en la escuela’ desde un razonamiento crítico y transformador
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEl tema del suicidio en la escuela emerge en el trabajo de terreno como una de tantas violencias que vivencian miembros de la comunidad escolar. Sin embargo, se trata de una proposición contra-intuitiva para la teoría educativa y los estudios de violencia escolar. Para delimitarlo con fines de investigación social, se propone un dispositivo metodológico específico de carácter documental de cuatro etapas: planificación de la búsqueda bibliográfica en bases de datos, recolección de información bibliográfica, construcción de mapas conceptuales y análisis cualitativo de mapas conceptuales. Los resultados se presentan en tres niveles: proposición ‘suicidio en la escuela’, desde el punto de vista de su función de representación de hechos posibles; la combinación de palabras claves ‘suicidio + escuela’; y combinación de palabras claves ‘bullying + suicidio + escuela’. Estos niveles permiten la discusión de las consecuencias de una delimitación mecánica del tema de investigación. Finalmente, se presenta una lectura analítica de los mapas conceptuales y se expone una delimitación alterna de la temática de suicidio en la escuela. Psicoperspectivas.
653 0 _aBullying
653 0 _aAcoso escolar
653 0 _aSuicidio
653 0 _aInvestigación educativa
773 _gVol. 16, no.2 (2017), p. 138-155
_tPsicoperspectivas : individuo y sociedad
_x0718-6924
856 4 _uhttp://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/1067/670
902 _bLeonor Sotres/170124
905 _aArticulo
942 _cART-E
999 _c192802
_d192802