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035			_aUPN01000221037
049			_aART
100	1		_aEspinosa Torres, Iván de Jesús
100	1		_aPons Bonals, Leticia
100	1		_upbonals@hotmail.com
222		0	_aREVISTA LATINOAMERICANA DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
245	0	0	_aValor pedagógico de las narrativas escolares : _bconfiguración de currículos regionales
260			_aMéxico
300			_a7–42
362	0		_a2017 Volumen 47, número 1
520	3		_aSe cuestiona el papel acrítico que ha asumido la escuela al alejarse de la realidad regional y se plantea la necesidad de resarcir esta relación. Para ello se propone la configuración de currículos narrativos regionales que respondan a condiciones, procesos y relaciones in situ; reconociéndose el valor pedagógico de las narrativas escolares al colocar en el centro del proceso educativo las preocupaciones/problemas, afectos y condiciones de los personajes involucrados en cada narración. Al narrar sus experiencias, los actores escolares (docentes, estudiantes, madres/padres de familia, comunidad/región) develan los significados culturales, posiciones, relaciones de poder, conflictos y sentidos que definen las acciones en un contexto regional, dejando al descubierto los ejes que dan sentido a un currículo alternativo. Para explicar la propuesta que posibilita transitar de un currículo técnico a un currículo narrativo regional, en la primera parte del artículo se expone el carácter regional y el valor pedagógico de las narrativas escolares; en la segunda, los componentes y ámbitos involucrados en la configuración curricular: el gubernamental, relativo a la política educativa; el escolar, referente a la praxis escolar; el familiar, que se produce/transforma de diversas formas; y, el regional, que alude a los significados culturales que distinguen a una región de otras
653	0		_aNARRATIVAS ESCOLARES
653	0		_aCURRICULO TECNICO
653	0		_aCURRICULO NARRATIVO REGIONAL
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27050422002
905			_aArticulo
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