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100	1		_aCisternas León, Tatiana Elena _6- tcistern@uahurtado.cl
245	1	0	_aProfesores principiantes de Educación Básica: dificultades de la enseñanza en contextos escolares diversos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta una selección hallazgos producto de dos investigaciones enmarcadas en una línea de trabajo que estudia la iniciación profesional en docentes principiantes. Ambos estudios -de naturaleza cualitativa- centran su interés en las dificultades percibidas por profesoras y profesores de educación básica durante sus primeros años de iniciación y explora el modo en que los contextos escolares acogen a estos jóvenes profesores en sus comienzos, facilitando u obstaculizando un periodo que se sabe es crítico para la configuración de identidad y el fortalecimiento de la vocación profesional. Los resultados muestran variaciones, más que un patrón evolutivo y homogéneo, asociadas a las oportunidades que la formación ofreció para problematizar el aula y el trabajo docente y a establecimientos escolares flexibles o burocráticos, que apoyan o presionan. Se concluye en torno la necesidad de diseñar programas de inducción y mentoría desde una perspectiva contextualizada, diversificada, evitando homogeneizar necesidades.
650		4	_95379 _aProblemas de aprendizaje
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773			_gVol. 42, no. 4 (2016 ), p. 31-48 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n4/art03.pdf
905			_aArticulo
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