000			02018nab a2200301 a 4500
005			20240529133612.0
008			991125c2016 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000221101
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSanhueza Henríquez, Susan _6- assanhueza@ucm.cl
100	1		_aPatrick Matzler, Pascal
100	1		_aHsu, Chuan Chih
100	1		_aDomínguez Maldonado, Julio
100	1		_aFriz Carrillo, Miguel
100	1		_aQuintriqueo Millán, Segundo
245	1	0	_aCompetencias comunicativas interculturales en la formación inicial docente: El caso de tres universidades regionales de Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl artículo tiene por objetivo conocer las habilidades cognitivas, afectivas y comportamentales que poseen los estudiantes de las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia y Educación Básica (n = 270), para atender la diversidad sociocultural de futuros alumnos y a partir de ello, proponer elementos de la didáctica y pedagogía intercultural que deben aprender para trabajar en contextos escolares culturalmente diversos. Se optó por un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo comparativo empleando la Escala de Inteligencia Cultural (The Cultural Intelligence Scale) con 22 ítems. Los resultados hacen aconsejable mejorar los currículos formativos de los futuros profesores integrando la temática de la diversidad cultural de manera explícita y transversal en las diferentes titulaciones, por ejemplo, a través del diseño e implementación de programas de desarrollo de la comunicación intercultural.
650		4	_947427 _aPluralismo cultural
650		2	_911458 _aComunicación intercultural
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aCompetencias comunicativas
773			_gVol. 42, no. 4 (2016 ), p. 183-200 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n4/art11.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c193200 _d193200