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008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000221434
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMurguia Moré, Merling _6- mmurgia@uclv.cu
100	1		_aHernández Nodarse, Tania
100	1		_aCarrera Morales, Mercedes Alipia
245	1	3	_aEl rol del logopeda en la inclusión educativa de los escolares con trastornos de la comunicación oral _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aHoy la atención educativa a las personas con necesidades educativas especiales asume una posición en torno a la inclusión educativa. En el presente artículo se realiza el análisis de estudios publicados sobre el tema. La información recopilada y las evidencias empíricas dan cuenta de las transformaciones que deben operarse en la labor del logopeda para adaptarse a esta realidad y optimizar la atención a los escolares con trastornos de la comunicación oral. Por ello, el objetivo del artículo es proponer cómo redimensionar el rol del logopeda para contribuir a la inclusión educativa de los escolares de la Educación Primaria con trastornos de la comunicación oral.
650		2	_aTerapia del lenguaje _920827
650		2	_9306 _aIntegración escolar
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653	0		_aAlumnos
773			_gNo. 26 (2016), p. 1-18 _tAvances en supervisión educativa _x1885-0286
856	4		_uhttps://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/574/425
856	4		_uhttps://doi.org/10.23824/ase.v0i26.574
905			_aArticulo
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