000			02737nab a2200301 a 4500
005			20240508115807.0
008			991125c2016 cl fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000221605
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049			_aART-E
100	1		_aOrtúzar, María Soledad _6- mortuzar@uc.cl
100	1		_aAyala, Pamela
100	1		_aFlores, Carolina
100			_aMilesi, Carolina
245	1	0	_aPercepciones acerca del proceso de búsqueda y contratación de docentes en Chile: nudos críticos e inequidad del sistema _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aacceso abierto
520	3		_aSobre la base de entrevistas en profundidad hechas a directores y jefes de UTP en 32 unidades de contratación de la Región Metropolitana de Chile, este estudio realiza una caracterización del proceso de contratación de docentes, abordando las prácticas y preferencias que se llevan a cabo en establecimientos de distinto nivel socioeconómico y dependencia. El análisis de las entrevistas mostró diferencias importantes en las percepciones de los equipos directivos de los establecimientos acerca de la complejidad y la formalidad del proceso de contratación. Los establecimientos privados subvencionados en redes grandes y con mayores recursos realizaban una gestión más compleja en el proceso de contratación. En todos los establecimientos del estudio se complementó lo que se describe en el currículum con al menos una entrevista presencial. Sin embargo, la observación de una clase demostrativa es menos común y se da en el caso de aquellos de mayores recursos. Deficiencias en los programas de formación inicial, salarios más bajos, condiciones de trabajo difíciles y falta de experiencia previa en contextos similares se señalaron como factores que dificultan la contratación de docentes calificados en establecimientos más vulnerables. En relación con los profesores nóveles, su adaptabilidad, vocación y disponibilidad a trabajar por salarios más bajos se mencionaron como ventajas para su contratación, en tanto que como desventajas se describieron el deficiente manejo de grupo, los problemas de autoridad y la falta de manejo de la diversidad en el aula. Los procesos de acompañamiento e inducción fueron percibidos como factores clave para la retención de docentes.
653	0		_aContratación
653	0		_aDocentes
653	0		_aEgresados
653	0		_anivel socioeconómico bajo
653	0		_aProceso de selección
773			_gNo. 45 (2016), p. 251-287 _tCalidad en la educación _x 0717-4004
856	4		_uhttps://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/26
856	4		_uhttps://doi.org/10.31619/caledu.n45.26
905			_aArticulo
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