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008			991125c2015 ag ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000221617
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049			_aART-E
100	1		_aLópez Ledesma, Alejo González _6- alejoegll@mail.com
245	1	4	_aLas prácticas de lectura y escritura con TIC en el aula: apuntes para una investigación futura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] al sistema educativo argentino es fruto tanto de políticas nacionales y provinciales de distintas modalidades y alcances como de otras influencias no planificadas y externas al campo educativo. Sea cual fuere su origen, el ingreso de las TIC al aula responde a un cambio cultural definido globalmente por una reestructuración cualitativa de nuestras formas de interactuar socialmente, de definir las identidades, y de producir y hacer circular el conocimiento. En este artículo hemos fijado los lineamientos principales de una investigación futura cuyo objetivo es caracterizar las comunidades interpretativas que configuran los alumnos de una serie de escuelas sobre la base desus prácticas de lectura y escritura en el contexto escolar. Así, investigaremos la relación que los alumnos establecen con la cultura escrita conla implementación del Modelo 1 a 1, surgida con el Plan Conectar Igualdad, llevado adelante por el gobierno nacional.
650		4	_913351 _aLectura
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773			_gVol. 12, no. 12 (2015), p. 1-21 _tEducación, lenguaje y sociedad _x2545-7667
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942			_cART-E
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