000			02026nab a2200265 a 4500
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035			_aUPN01000221662
049			_aART
100	1		_aFranco Mariscal, Antonio Joaquín
100	1		_uantoniojoaquin.franco@uma.es
100	1		_aLópez Flores, Virginia María
100	1		_uvirginiamarialopezflores@gmail.com
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aRetención de los conocimientos sobre el universo : _bestudio en alumnos españoles de 5º de educación primaria, a partir de una estrategia didáctica basada en la terminología científica
300			_a235-271
362	0		_a2017 Volumen 22, número 72, enero-marzo
520	3		_aEl objetivo general de este trabajo es analizar la retención de conocimientos sobre el universo en estudiantes españoles de 11 años, a partir de una estrategia didáctica basada en la terminología científica con seis bloques de contenidos (estrellas, planetas, planetas enanos, cuerpos celestes, satélites y exploración espacial) y tres niveles de dificultad. Para ello, se administró a los estudiantes una prueba escrita en tres momentos de la intervención (pre-test, post-test y ex post facto). Tras la puesta en práctica, se observó un incremento en la media de uso de la terminología científica de 18.5 a 43.5 usos adecuados por estudiante. Las pruebas estadísticas de McNemar y Wilcoxon sugieren avances en el aprendizaje, detectándose dificultades tales como si los planetas enanos pertenecen o no al sistema solar, el astro sobre el que orbitan dichos planetas y otros cuerpos celestes, o confusión entre protagonistas de la exploración espacial y sus aportaciones
653	0		_aTERMINOLOGIA CIENTIFICA
653	0		_aEDUCACION CIENTIFICA
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653	0		_aPROBLEMAS DE APRENDIZAJE
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART72011
905			_aArticulo
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