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035			_aUPN01000221864
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAlsina i Pastells, Angel _6- angel.alsina@udg.edu _930697
100	1		_aRoura, Dolors
245	1	0	_aEstableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este estudio se presenta el diseño, construcción y validación de la rúbrica “Adquisición de conocimientos matemáticos informales de 0 a 3 años” (ACMI 0-3). Para el diseño y laconstrucción de la rúbrica se ha revisado el enfoque sobre la evaluación en el currículo del primer ciclo de Educación Infantil y las investigaciones sobre conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años. Ocho expertos en educación matemática infantil del estado español han valorado la correspondencia, la formulación y la pertinencia de los elementos de la rúbrica: se han incorporado, suprimido o replanteado algunos indicadores e ítems que han permitido construir la rúbrica definitiva, que pretende ser un instrumento que sirva tanto de orientación como de análisis para los profesionales de la Escuela Infantil
650		4	_aEducación de niños _95387
653	0		_aMatemáticas informacionales
653	0		_aRúbrica
653	0		_aNivel de conocimientos
773			_gVol. 6, no. 1 (2017), p. 32-52 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5874
856	4		_uhttps://doi.org/10.24197/edmain.1.2017.32-52
905			_aArticulo
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