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035			_aUPN01000222092
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aÁlamos, Pilar _6- pmalamos@uc.cl
100	1		_aCifuentes, Oriana
100	1		_aMilicic, Neva
100	1		_aPizarro, Marcelo
100	1		_aRosas, Ricardo
100	1		_aUlloa, Denisse
245	1	0	_aConstrucción de cuentos: ¿Qué pueden aportar al desarrollo socioemocional inclusivo? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo da cuenta de la implementación de un taller piloto para la promoción del desarrollo socioemocional de estudiantes de quinto básico a través de la creación de narrativas con contenido inclusivo. El taller consistió en 7 sesiones de 90 minutos; en cada sesión se realizaron actividades de trabajo colaborativo orientadas a la creación de cuentos. Se utilizó una metodología en dos fases: desarrollo de contenidos/herramientas de evaluación e implementación del taller. Se reportan mejores resultados en pruebas de autoestima tanto en niños identificados como tímidos así como en niños identificados como disruptivos por sus profesores. Los análisis no son concluyentes respecto del impacto global del taller sobre el desarrollo socioemocional. Es posible destacar que tanto los niños como los profesores reportaron altos niveles de satisfacción con la experiencia. Se discute el potencial del taller como experiencia significativa en el desarrollo socioemocional.
650		4	_93090 _aCuentos
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773			_gVol. 43, no. 1 (2017), p. 7-17 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v43n1/art01.pdf
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