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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aTamayo Preval, Dayannis _6- dayi@uo.edu.cu
100	1		_aReyna González, María de los Angeles
100	1		_aAlvarez López, María Elena
245	1	3	_aLa autoformación permanente en lenguas extranjeras del docente universitario : _bproceso pedagógico y social _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa globalización del conocimiento científico tecnológico ha conllevado la necesidad de perfeccionamiento profesional de los docentes universitarios para dar respuestas a las nuevas problemáticas que se plantean en las universidades y, en consecuencia, en la sociedad. Si se tiene en cuenta que el docente universitario es un factor clave para la generación y transmisión del conocimiento, resulta necesario que posea una competencia comunicativa en lenguas extranjeras al más alto nivel para acercarse a la ciencia y la tecnología. Estudios realizados revelan que los docentes universitarios poseen limitados recursos formativos que en el orden personal les permita crear sus propios recursos de aprendizaje. Es por ello que este artículo propone reflexionar sobre las contradicciones esenciales que se manifiestan entre la necesidad del docente universitario de comunicarse en lenguas extranjeras y la limitación de recursos formativos y personológicos para su autoformación desde la importancia para su desempeño profesional. REFCALE
653	0		_aCompetencias comunicativas
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773			_gVol. 5, no. 1 (2017), p. 33-44 _tREFCALE : revista electrónica formación y calidad educativa _x1390-9010
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