000			01664cab a2200253 ab4500
005			20240304100959.0
008			991125c2017 ec tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222127
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBorges Machín, Anaiky Yanelín _6- anaiky@uclv.edu.cu
245	1	4	_aLas habilidades : _bregularidades en la diversidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas habilidades constituyeron el objeto de esta investigación. Se consultaron diferentes definiciones del contexto internacional y nacional. Estas fueron analizadas a partir del establecimiento de seis ejes temáticos. Los resultados reflejaron las siguientes regularidades: las habilidades se forman y desarrollan en la actividad. Son una categoría psicológica y pedagógica. Se relacionan con las capacidades y los hábitos, pero conceptualmente difieren entre sí. Se estructuran en acciones y operaciones, que tienen un objetivo y contenidos (conocimientos). Se convierten en modos de actuación que permiten dar solución a tareas teóricas y prácticas. Su clasificación varía, aunque se aprecia la identificación de habilidades profesionales como una tendencia reiterada. REFCALE
653	0		_aHabilidades
653	0		_aEstructura
653	0		_aClasificación
653	0		_aDesarrollo de habilidades
773			_gVol. 5, no. 1 (2017), p. 63-76 _tREFCALE : revista electrónica formación y calidad educativa _x1390-9010
856	4		_uhttps://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/1580
902			_bLeonor Sotres/040324
905			_aArticulo
942			_cART-E
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