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005			20240830063816.0
008			991125c2017 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222136
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMartín Pastor, Elena _6- emapa@usal.es
100	1		_aGonzález Gil, Francisca
100	1		_aJenaro Río, Cristina
100	1		_aSanhueza Río, Susan
100	1		_aPascal, Patrick M.
245	1	0	_aDivergencias socioculturales en el uso del castellano: repercusiones en la comprensión del alumnado inmigrante en el sistema educativo español _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo tiene por objetivo analizar semejanzas y diferencias en la comprensión de textos escolares, y su consecuente repercusión en el aprendizaje, motivadas por divergencias en el uso social y cultural del castellano de estudiantes de origen inmigrante, incorporados al sistema educativo español, frente a sus compañeros españoles de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se contó con la participación de 402 alumnos de Salamanca (España), de los cuales 196 procedían de otros países, a los que se les administró un cuestionario ad hoc de preguntas abiertas, referidas a textos extraídos de los libros con los que trabajaban en sus clases. Los resultados revelan la existencia de diferencias significativas en dicha competencia con peores puntuaciones por parte del alumnado extranjero justificadas, en parte, por la influencia que ejerce la cultura sobre la que se sustenta lo hablado y escrito, y no tanto por un desconocimiento de la lengua vehicular de la escuela.
650		2	_9306 _aIntegración escolar
650		4	_91537 _aComprensión lectora
650		2	_923933 _aEstudiantes extranjeros
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
653	0		_aDiversidad lingüística y cultural
773			_gVol. 43, no. 2 (2017), p. 179-193 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v43n2/art10.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
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