000			02188nab a2200325 a 4500
005			20240530063730.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222188
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSalas Mejías, David _6- deseme4@gmail.com
100	1		_aVera Rodríguez, Carla Judith
100	1		_aJaimez-González, Carlos R.
100	1		_aMartínez de la Peña, Angélica
100	1		_aMéndez Granados, Diego
245	1	0	_aVisualización web cuantitativa para datos cualitativos entre actores de una comunidad académica mediante lattices _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas diferencias existentes entre generaciones van más allá que las derivadas de la propia edad y los estereotipos; los cambios tecnológicos o las jerarquías, como la de alumno-profesor, crean una brecha que se produce con el cambio social, cuando los jóvenes adquieren una visión diferente del mundo de la que tienen sus mayores que se mantiene durante toda su vida, generando así distancias en el entendimiento entre los grupos coetáneos, también conocidas como brechas. En la presente investigación se propone una visualización de las brechas, a través de la aplicación de la teoría del Análisis Formal de Conceptos, para determinar la cercanía y entendimiento entre los actores de dos grupos generacionales (profesores y alumnos) a partir de sus actividades en el contexto educativo de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa, partiendo de las brechas generacional, cognitiva y digital.
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aAnálisis formal de conceptos
653	0		_aAnálisis semántico
653	0		_aBrecha cognitiva
653	0		_aBrecha digital
653	0		_aBrecha generacional
773			_gVol. 2, no. 17 (2017), p. 436-461 _tEtic@net. Revista científica electrónica de educación y comunicación en la sociedad del conocimiento _x1695-324X
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/11909/9798
856	4		_uhttps://doi.org/10.30827/eticanet.v17i2.11909
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c194285 _d194285