000			01646nab a2200265 a 4500
005			20240323063646.0
008			991125c2017 cl ar p 000 0 spa d
035			_aUPN01000222202
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRaposo Rivas, Manuela _6- mraposo@uvigo.es
100	1		_aSarmiento Campos, José
100	1		_aMartínez Figueira, María
245	1	3	_aEl perfil pedagógico de los MOOC a partir de un estudio exploratorio _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos MOOC están revolucionando la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI. Pueden ser de distintos tipos, atendiendo a criterios muy diversos, pero falta caracterizar su pedagogía. Para establecer un perfil pedagógico de los MOOC, se estudian 117 cursos de habla hispana, ubicados en 10 plataformas diferentes, con un diseño mixto de tipo exploratorio secuencial. La información obtenida se analiza por conglomerados en dos fases con los paquetes estadísticos SPSS y Weka. Los resultados muestran dos perfiles: MOOC cerrados y rígidos frente a abiertos y flexibles; e identifican el componente pedagógico que puede clasificarlos, siendo las “horas de dedicación” lo que mejor discrimina a los estudiados.
650		2	_aAnálisis de conglomerados (estadística) _99730
650		2	_926499 _aPlataformas infomáticas
653	0		_aCursos abiertos masivos en línea
653	0		_aPedagogía
773			_gVol. 43, no. 2 (2017), p. 277-292 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttps://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n2/art15.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
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