000			01941nab a2200289 a 4500
005			20210219163415.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000222211
049			_aART
100	1		_aAlbuquerque, Cristina P
100	1		_ucalbuquerque@fpce.uc.p
222		0	_aAVANCES EN PSICOLOGIA LATINOAMERICANA
245	0	0	_aRapid Naming : _bthe Importance of Different Reading and Spelling Dimensions
260			_aBogotá, Colombia
300			_a43-60
362	0		_a2017 Volumen 35, número 1, enero-abril
520	3		_aEsta investigación amplía la evidencia empírica relativa a la influencia de la nominación rápida en el aprendizaje de la lectura y escritura del portugués europeo en niños de tercero y cuarto de primaria. En la lectura, tiene en cuenta distintas dimensiones (precisión y fluidez) y materiales (palabras, pseudopalabras y texto) y controla la influencia de la consciencia fonológica. En la escritura, tiene en cuenta la precisión y la fluidez en la codificación de palabras y pseudopalabras y controla la influencia de la consciencia fonológica y de la fluidez caligráfica. En la lectura, tests RAN (uno de colores y uno de dígitos) y un test RAS (formas y colores) explicaban porcentajes más elevados de varianza en la fluidez que en la precisión. Lo principal ha sido registrado en la fluidez en la lectura de un texto por el test RAN de dígitos. En la escritura, la nominación rápida predice un pequeño, más significativo, porcentaje de fluidez en la escritura de palabras
653	0		_aNOMINACION RAPIDA
653	0		_aAPRENDIZAJE
653	0		_aPORTUGUES (LENGUA)
653	0		_aFLUIDEZ
653	0		_aCONCIENCIA FONOLOGICA
856	4		_uhttp://www.scielo.org.co/pdf/apl/v35n1/v35n1a04.pdf
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79949625004
856	4		_uDoi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.3715
905			_aArticulo
999			_c194308 _d194308