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005			20240314132640.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222440
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGallego Martínez, Ana
100	1		_aFenollar Cortés, Javier _6- javier.fenollar@um.es
100	1		_aGarcía Sevilla, Julia
245	1	0	_aImplicación de la memoria visoespacial y fonológica en la heterogeneidad clínica del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aIntroducción: Recientemente se ha incrementado el interés en el estudio de los déficits neuropsicológicos que subyacen al TDAH. Entre ellos, destaca la Memoria de Trabajo (MT) en sus dimensiones visoespacial y fonológica. El objetivo del presente estudio fue explorar las diferencias de rendimiento en memoria a corto plazo y memoria de trabajo visoespacial y fonológica entre un grupo control y un grupo clínico, teniendo en cuenta la heterogeneidad clínica del trastorno. Método: Se formó un grupo clínico de 76 niños con un diagnóstico previo de TDAH, divididos según su subtipo clínico: TDAH predominantemente inatento (n = 26, edad M = 10,9, SD = 1,8; 66% varones), y TDAH combinado (n = 50, edad M = 10.8, DT = 1.9; 61.5% varones). Además, se formó un grupo control conformado por niños sin diagnóstico TDAH (n = 40, edad M = 10.2, SD = 1.9; 57.5% varones). A todo ellos se les administró un batería de pruebas para medir la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo, tanto visoespacial como fonológica. Resultados: El grupo TDAH obtuvo un peor rendimiento en las tareas de Memoria de Trabajo visoespacial (Tarea Corsi) y fonológica (“Letras y Números” de WISC). Este peor rendimiento se mantuvo también para los subtipos clínicos. No se halló relación entre las dimensiones del TDAH y el rendimiento en las tareas neuropsicológicas empleadas. Discusión: Este estudio aporta evidencia empírica a la hipótesis que sugiere que los niños con TDAH presentan un menor rendimiento en tareas que implican la memoria de Trabajo, tanto respecto a la memoria de trabajo fonológica como visoespacial. Además, los resultados de este estudio sugieren que no existiría una relación entre las dimensiones principales del TDAH y el rendimiento en las tareas de memoria de trabajo.
653	0		_aTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
653	0		_aRendimiento neuropsicológico
653	0		_aMemoria de trabajo visoespacial
773			_gVol. 34, no. 1 (2018), p. 16-22 _tAnales de psicología = Annals of psychology _x1695-2294
856	4		_uhttp://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.34.1.289671/221771
856	4		_uhttps://doi.org/10.6018/analesps.34.1.270351
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c194537 _d194537