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005			20240305121105.0
008			991125c2016 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222487
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAscencio Peralta, Claudia _6- claudia.ascencio@ula.edu.mx
245	1	0	_aAdecuación de la planeación didáctica como herramienta docente en un modelo universitario orientado al aprendizaje _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa planeación didáctica implica la organización de un conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con sentido, significado y continuidad. Constituye un modelo o patrón que permite enfrentar de forma ordenada y congruente, situaciones a las que el estudiante se enfrentará en su vida profesional o cotidiana y en el caso del profesor, a su práctica docente. La Universidad Latinoamericana (ULA) no contaba con un formato estandarizado de planeación didáctica, por lo que se hizo un análisis de los diferentes formatos empleados por los docentes de todas las licenciaturas presenciales de uno de sus Campi en distintos ciclos escolares, hasta obtener una propuesta que fusionó componentes de los syllabi y los planes de clase en un formato vanguardista y adecuado al modelo educativo de esta institución. El análisis de los formatos y las cartas descriptivas de algunos docentes permitieron determinar los ajustes requeridos al formato, del responsable del llenado de algunos apartados, así como hacer sugerencias de recursos adicionales requeridos por los docentes para facilitar una docencia de calidad. RECIE
653	0		_aPlaneación didáctica
653	0		_aModelo educativo
653	0		_aEvaluación del aprendizaje
653	0		_aCalidad educativa
773			_gVol. 14, no. 3 (2016), p. 109-130 _tREICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación _x1696-4713
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/3931/4815
902			_bLeonor Sotres/050324
905			_aArticulo
942			_cART-E
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